百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识。本节课冯莹老师从学生生活实际入手，引导学生在解读百分数的过程中逐步深化对百分数意义的理解。本课的教学没有仅仅局限于得到“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这个结论，而是通过几个有层次的教学环节，使学生对百分数的意义达到了真理解、真明白的程度。奥苏伯尔的认知心理理论认为：“一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新知总是通过与原有认知结构中的相关知识相互联系、相互作用后获得意义的。”这样，探明新知赖以建立的相关旧知，使“新知之舟泊于其锚桩上”，课堂中用很短的时间解决了百分数的读写问题，然后通过学生列举生活中的百分数，通过呈现教师课前收集的百分数让学生真切感受百分数无处不在，感受数学来源于生活。为了让学生真正理解百分数是两个量比较的结果，教师花了大量的时间让学生解读生活中的百分数，在解读百分数的过程中逐渐理解百分数的意义。

活动一：百分数我来找

“数学来源于生活，也服务于生活”，生活中处处都有百分数的影子。只要你有一双善于发现的眼睛，不管是居家还是在外你都可以收获多多。几乎每一件商品上都有它组成成分的百分比，比如:一瓶核桃露蛋白质占1％，脂肪占3％；一条羊毛裤羊毛占68％，腈纶占20％，聚酯纤维占12%等等。

活动二：百分数我来算

百分数在生产和生活中有着广泛的应用，在教学中，我们六年级数学组本着将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”的原则，充分利用生活中的资源，使学生在学习中不断感受数学与生活的紧密联系，开展折扣调查的实践活动，使小学数学的课堂教学融入生活情境，补充一些贴近学生实际生活的、学生感兴趣的、富有时代感的素材，使学生进一步体会百分数与生活的联系。

活动三：百分数我来画

利用具有趣味性的数学小报对所学的知识点进行梳理，加深印象。在同学们的画笔下，数学小报形式丰富且新颖，让我们一起走进望尚学少年们的数学小报王国，感受数学的魅力与乐趣吧！

活动四：百分数我总结

将枯燥的数学知识构建成有色彩的、有层次的、容易记忆的图画，培养学生的逻辑思维能力方面有着不可比拟的优势。看，经过学生的精心设计，一张张思维导图层次分明、重点突出、图文并茂，无不闪耀着尚学少年的思维火花和无限潜能。

丰富多彩的特色作业，让学生在实践中获得直接经验，把已获得的知识和

经验应用于实践，在实践中得到提高。这些具有特色的作业，立足课本，放眼课外，使数学教学更彰显出自己独特的魅力。凤凰中心小学教师将一如既往地竭力前进，凝心聚力探索作业设计新形式、新路径，在不断思考与实践中，探索“双减”之下高质量的教学之路。